CLIL-LOTE
Tímto článkem bychom rádi upozornili na iniciativu Evropského střediska pro moderní jazyky (ECML/CELV) v oblasti plurilingvismu, tedy jednoho z hlavních cílů evropské jazykové politiky. První polovina zkratky z titulku…
Aktuality
Nástroje pro vlastní hodnocení učitele i školy (digitální kompetence a digitální technologie)
Škola je místo, kde se ani učitel, ani samotná instituce nevyhne častému hodnocení. Hodnotí se žáci učiteli, žáci mezi sebou, vedení hodnotí své učitele, vedení zase…
Typy nadaných žáků a žákyň
Pravděpodobně nejznámější typologie nadaných pochází od autorů G. T. Betts a M. Neihart (1988). Ti nadané dělí do šesti typů na základě toho, jak projevují city,…
Jak na individualizaci a diferenciaci v hodině dalšího cizího jazyka
Na učitele všech předmětů je kladena celá řada požadavků, mezi nimi také nutnost zajistit individuální přístup ke každému žákovi. Práce ve třídě či skupině tak nemůže…
Vyberte si prostředí pro tvorbu map
Tento článek by mohl mást svým názvem. A pokud si ho rozklikl člověk, který očekává tvorbu map, kde se nachází města, či pohoří, tak bude velmi…
Projekt AI dětem
V rámci EDUKLUBu se vás snažíme seznamovat s novými trendy ve vzdělávání a využitím ICT ve výuce. Proto nemůžeme opominout oblast, která je nyní široce diskutována…
Zapojte se do informatických soutěží
V České republice se za poslední dobu velice zlepšila možnost účasti žáků na různých soutěžích, které se týkají oboru Informatika. Sice se stále nejedná o klasický…
Robotika a umění
O robotice, resp. edukační robotice se v kontextu všeobecného vzdělávání na ZŠ a SŠ mluví především ve spojení s „novou Informatikou“, tedy jako o tématu či…
Vizualizace od Wordu po „Neznámto!“
Vizuální opora dovoluje žákům i učiteli zůstat v cílovém jazyce co nejdéle, nepřekládat do mateřštiny žáků. Zároveň dělá hodinu jasnější. Každý, kdo se kdy učil jazyk, zná…
Profesní portfolio jako podpora profesního učení, reflexe a sebereflexe
Profesní portfolio je využíváno jako prostředek profesního učení, reflexe a sebereflexe, k uvědomování si významu praktických zkušeností, teorií a významů pro pedagogickou praxi. Práce s profesním portfoliem má…
