administrator

Dílčí revize rámcového dokumentu zaměřená na vybrané části obsahu nebo cíle (např. posílení informatiky, aktualizace digitální kompetence či průřezových témat), která nemění jeho celkovou strukturu. Školy…

Komplexní revize rámcového dokumentu, která mění koncepci, strukturu i časové dotace a přináší výrazné změny v pojetí vzdělávacích oblastí, cílů a hodnocení. Usiluje o odlehčení obsahu,…

Školní kurikulární dokument vytvářený každou školou na základě národního rámce. Konkretizuje profil absolventa, vzdělávací cíle, učební plán a náplň předmětů, metody a formy výuky, způsoby hodnocení,…

Formulace toho, co má žák na konci určitého období umět, chápat a dokázat prokázat. Slouží jako závazné vodítko pro plánování výuky a kritérium hodnocení v RVP…

Průřezové dovednosti, postoje a znalosti rozvíjené napříč všemi předměty (např. k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní; na některých stupních i digitální).…

Tematické celky národního rámce, které sdružují příbuzné vzdělávací obory a předměty (např. Jazyk a jazyková komunikace, Matematika a její aplikace, Člověk a společnost/příroda, Umění a kultura,…

Důležitá společenská a osobnostní témata, která se mají rozvíjet napříč předměty a aktivitami školy (např. osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, environmentální a mediální výchova,…

Nadřazený strategický dokument státu (např. do roku 2030+), který stanovuje dlouhodobé cíle, priority a opatření pro vzdělávací systém. Slouží jako východisko pro kurikulární změny, nastavuje směřování…

Proces systémových změn cílů, obsahu, organizace a hodnocení učení prostřednictvím úprav národních i školních kurikul. Typicky vede od encyklopedického obsahu k rozvoji kompetencí, k větší flexibilitě…