Analytické sady kritériíučitelům poskytují možnost hodnotit separátně části produktu nebo procesu na několika úrovních (kvalitách). Díky této multidimenzionalitě se více hodí pro formativní hodnocení. Prostřednictvím podrobného popisu žák získává konkrétnější zpětnou vazbu (informaci o svém výkonu v každé bodované oblasti) – vidí své silné a slabé stránky, a proto své úsilí může nasměrovat tím správným směrem.
Kromě toho je možné jednotlivým kritériím na určité úrovni přiřadit bodové hodnocení, poté jednotlivé body sečíst a ohodnotit práci jako celek. K tomu by sloužil pátý sloupec. I přesto, že výsledný produkt ohodnotíme celkovým počtem bodů, procent či známkou, žáci dostávají srozumitelnou a konkrétní zpětnou vazbu.
O této sadě se hovoří jako o multidimenzionálním typu kriteriálního hodnocení. Právě díky této multidimenzionalitě, tj. více kritérií propojených s několikaúrovňovými popisy očekávaného výkonu (bývají označovány jako indikátory, deskriptory, úroveň či kvalita), je učiteli i žákovi umožněno identifikovat slabá místa, nasměrovat úsilí tím správným směrem a průběžně sledovat zlepšování žákova výkonu v jednotlivých složkách. Na jejich základě lze porovnat žákův současný výkon s jeho dřívějšími výsledky, tedy pracovat nejen s kriteriálním hodnocením, ale rovněž na hodnocení dle individuální vztahové normy.
Kritéria pro hodnocení plakátu
| Kritérium | Zvládli úplně | Zvládli částečně | Ještě nezvládli |
| Obsažené informace | Plakát obsahuje všechny podstatné informace. | Plakát obsahuje všechny podstatné informace, ale příliš mnoho vedlejších detailů. | Plakátu chybí podstatné informace, přináší především nedůležité detaily. |
| Přehlednost, čitelnost | Na plakátu snadno najdeme všechny podstatné informace. | Některé informace hledáme na plakátu s obtížemi. | Důležité informace se na plakátu ztrácejí. |
| Sladění slov a grafiky | Verbální a obrazová podoba plakátu se doplňuje, plakát působí vyváženě. | Slova a obrazy se zdvojují, nebo jsou v rozporu. | Plakát vyvolává dojem chaosu, nebo převažuje buď verbální, nebo obrazová podoba. |
Obrázek 1.
Kritéria pro hodnocení plakátu
Zdroj: Sada kritérií pro hodnocení plakátu včetně tabulky pro vzájemné hodnocení plakátu. str. 12 Zdroj: Kritické listy č. 31, dostupné z: http://www.kritickemysleni.cz/klisty/31/_komplet.pdf
Na tato kritéria pro hodnocení plakátu, které mají žáci k dispozici vždy předtím, než začnou pracovat, navazuje tabulka pro vzájemné hodnocení plakátu, v níž žáci křížkem vyznačují úroveň zvládnutí daného kritéria (tabulku lze využít jak v rámci sebehodnocení, tak pro vzájemné hodnocení).
Tabulka pro vzájemné hodnocení plakátu
Vyznačte křížkem úroveň zvládnutí daného kritéria.
Skupina:
| Kritérium | Zvládli úplně | Zvládli částečně | Ještě nezvládli | Nemohu posoudit |
| Obsažené informace | ||||
| Přehlednost, čitelnost | ||||
| Sladění slov a grafiky |
Slovní komentář:
Obrázek 2.
Tabulka pro vzájemné hodnocení plakát
Kritické listy č. 31, strana 12 dostupné z: http://www.kritickemysleni.cz/klisty/31/_komplet.pdf
Detailní jsou potom kritéria pro tvorbu plakátu
Obrázek 3. Kritéria pro tvorbu plakátu k literárním kroužkům. Zdroj kritérií: Kritické listy. Dostupné z: https://kritickemysleni.cz/wp-content/uploads/2020/05/KL31_web.pdf
