administrator

Organizace práce ve třídě do menších skupin s jasnými cíli, rolemi a pravidly spolupráce. Žáci společně řeší úkoly, sdílejí odpovědnost a učí se sociálním a komunikačním…

Přístup, který přizpůsobuje cíle, obsah, tempo, metody a podporu konkrétním potřebám jednotlivého žáka. Využívá osobní vzdělávací plány, volbu úloh či cest k cíli, adaptivní technologie a…

Strategie, která v rámci jedné třídy nabízí různé úrovně náročnosti, formy práce a způsoby vyjádření výsledků dle připravenosti, zájmů a preferencí žáků. Typické je diferencování obsahu,…

Cyklické učení založené na kladení otázek, formulaci hypotéz, sběru důkazů, analýze dat a vyvozování závěrů. Žáci si osvojují badatelské dovednosti a vědecké myšlení, propojují teorii s…

Soubor dovedností a postojů umožňujících posuzovat tvrzení a zdroje, rozpoznávat argumentační fauly a kognitivní zkreslení, vytvářet podložené závěry a rozhodnutí. Ve výuce se rozvíjí prostřednictvím práce…

Meziooborové vzdělávání propojující přírodní vědy, technologie, inženýrství, umění a matematiku. Využívá designové myšlení, prototypování a práci na reálných problémech, čímž rozvíjí tvořivost, technickou gramotnost i estetické…

Model, kdy se seznámení s novým učivem děje mimo školu (např. pomocí videí a interaktivních materiálů) a vyučovací čas je věnován aplikaci, diskusi, řešení problémů a…

Pedagogická teorie, podle níž si žáci konstruují porozumění aktivní činností na základě předchozích zkušeností a sociální interakce. Z ní vyplývá důraz na smysluplné úlohy, propojení na…

Strukturovaný způsob spolupráce, kde členové malé skupiny sdílejí společný cíl, mají individuální odpovědnost a jsou vzájemně pozitivně závislí. Aktivní interakce, rozvoj sociálních dovedností a reflexe jsou…